독서능력을 높여주자는 프로그램
시내유치원을 17개 권역
이동도서관 버스 2대
정기적으로 순회 방문
버스 안에서 ‘귀로 읽기’
독서토론 활동
4세 프로그램
대상
4세 유아 - ‘유아 언어능력 창의적 사고력 테스트’를 통해 언어 발달 정도와 사고력 수준을 평가 받은 후 입학가능
Ⅰ. 서론
독서는 글쓴이가 전달하고자 하는 의미를 기호화하여 독자의 뇌에 재생하고자 하는데 필요한 읽을 자료, 독자의 지식, 그의 생리적 활동의 세 가지 면이 상호 작용하여 일으키는 과정이다. 독서는 또한 지식, 정보, 연구, 조사, 영감, 오락의 자료 원 으로서 인간 커뮤니케이션 과정에서 그 가
Ⅰ. 서론
독서는 '책을 읽는다' 와 같은 단순한 견해에서부터, '문자의 기호화를 통해 필자가 나타낸 의미가 독자의 이해를 거쳐 재생되어 다시 형성되는 일련의 과정, 즉 독자와 필자 사이의 상호작용'이라는 구체적인 견해까지 다양하다. 다시 말해 독서행위는 단순히 책을 본다거나 읽는다는 것부
1. 서론
학교 교육에서 독서라는 행위의 중요성은 아무도 의심하는 사람이 없다. 많은 학교에서 중요시 여기는 독서교육의 영역은 크게 지식과 정보를 획득하는 관점과, 인격형성을 도모하는 관점 이 두 가지로 구분해 볼 수 있다.
이 두 가지 활동에 공통적으로 수반되는 것이 있다면 그것은 바로
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
'내가 얼마나 가치 있는 사람인가?'에 대한 질문에 사람마다 그 판단이 다르다. 비교적 긍정적인 판단을 내리는 사람들은 정체감 형성과 건전한 발달을 지향하며 인간관계 또한 만족스럽고 조화롭게 유지해 나가지만, 그렇지 못한 경우에는 성장과 발달이 저해
. 그만큼 문학예술 세계에서도 일종의 민주화 현상으로서 독자의 영역은 넓어졌고 능동적일 수가 있었다. 그러나 이러한 독자반응비평에 나타난 문제점이나 한계점을 살펴보면 다음과 같다.
■ 작품이 한 개인의 경험적 독서에 의하여 구체화될 때 과연 그 구체성에 타당성이 있을까 하는 심정이다.
독서토론의 방법론을 제시하면 다음과 같다고 할 것이다.
1. 도서선정
도서선정이야 말로 가장 1차 적이고 중요한 문제이다. 왜냐하면 토론 참가자인 초등학생에게 걸맞지 않은 도서를 선정할 경우 토론 자체가 일어나지 않을뿐더러 참가자들이 내용을 이해하기조차도 어렵기 때문이다. 양서의 선
Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
독서지도(reading guidance)란 넓은 뜻으로는 독서에 의한 인간 형성이라는 의미로 독서 교육과 같은 뜻으로 사용하며, 좁은 뜻으로는 독서 교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술, 능력, 흥
제7 차 교육과정에 따라 국어과 ‘독서’ 과목의 교과서 개발과 검정이 완료되어 2003년부터 고등학교 심화선택 과목의 기본 교재로 사용될 예정이다. 본고는 새로운 교육과정에 투입될 교과서들의 편제를 비교 분석하여 반영된 독서교육의 관점과 방법론을 살펴보고, 향후 ‘독서’ 교과서 개발에서